犯罪形式多種多樣，教唆他人實施故意傷害行為就是其中一種較為特殊的情況。教唆犯自己雖未直接動手，但卻在背后起到了推動犯罪發(fā)生的作用。那么故意傷害教唆犯究竟會受到怎樣的量刑呢？接下來我們就詳細(xì)探討一番。

一、故意傷害教唆犯怎么量刑

故意傷害教唆犯的量刑需要綜合多方面因素來確定。首先要明確教唆犯在共同犯罪中的作用。根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。如果教唆犯在故意傷害犯罪中起到主要作用，那么就會按照主犯來進(jìn)行處罰。主犯通常會被判處較重的刑罰，例如在故意傷害致人重傷的案件中，根據(jù)《刑法》第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體的，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑。若教唆犯起主要作用，就可能在此量刑幅度內(nèi)處以較重的刑罰。

如果教唆犯在犯罪中起次要或者輔助作用，則會按照從犯來處罰。對于從犯，應(yīng)當(dāng)從輕、減輕處罰或者免除處罰。比如在一些故意傷害致人輕傷的案件中，法定刑可能是三年以下有期徒刑、拘役或者管制。若教唆犯是從犯，就有可能被判處拘役或者管制，甚至在情節(jié)較輕的情況下，可能會免除處罰。

還要考慮被教唆者的情況。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。例如教唆他人實施故意傷害行為，但被教唆者拒絕實施，那么教唆犯就可以從輕或者減輕處罰。同時，教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。因為未成年人身心發(fā)育尚未成熟，辨別是非能力較弱，教唆他們犯罪會對其成長造成極大的不良影響，所以法律規(guī)定要對教唆者從重處罰。

二、故意傷害教唆犯與實行犯量刑有何區(qū)別

故意傷害教唆犯與實行犯在量刑上存在明顯區(qū)別。實行犯是直接實施故意傷害行為的人，他們的行為直接造成了被害人的身體傷害。實行犯的量刑主要依據(jù)其傷害行為的后果以及犯罪情節(jié)。比如，實行犯造成被害人輕傷、重傷或者死亡的不同后果，所對應(yīng)的量刑幅度是不同的。如前文所述，致人輕傷的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

而教唆犯的量刑則更多地考慮其在共同犯罪中的作用。如果教唆犯起到主要作用，量刑可能與實行犯相當(dāng)，但也并非絕對。因為教唆犯沒有直接實施傷害行為，其行為的直接危害性相對實行犯來說可能較小。如果教唆犯是從犯，那么其量刑通常會比實行犯輕。

實行犯的量刑還會受到其自身的一些情節(jié)影響，如是否有自首、立功等情節(jié)。而教唆犯除了在共同犯罪中的作用外，被教唆者的情況對其量刑影響較大。例如被教唆者未實施犯罪，教唆犯可以從輕或者減輕處罰；教唆未成年人犯罪，教唆犯要從重處罰。這些情況在實行犯的量刑中一般不會直接涉及。

三、如何認(rèn)定故意傷害教唆犯

認(rèn)定故意傷害教唆犯需要從多個方面進(jìn)行考量。要有教唆行為。教唆行為是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來無犯罪意圖的人，致使其按教唆人的意圖實施犯罪。例如，甲為了報復(fù)乙，對丙說：“你去把乙揍一頓，我給你五千塊錢?！奔椎倪@種行為就是典型的教唆行為。

教唆犯要有教唆的故意。教唆的故意是指明知自己的教唆行為會引起他人實施故意傷害犯罪的意圖，并且希望或者放任這種結(jié)果的發(fā)生。如果只是在聊天中隨意提及傷害他人的想法，并沒有希望或者放任他人去實施的故意，就不能認(rèn)定為教唆犯。

被教唆者要產(chǎn)生了故意傷害的犯罪意圖，并且實施了相應(yīng)的犯罪行為。如果被教唆者沒有產(chǎn)生犯罪意圖，或者雖然產(chǎn)生了犯罪意圖但沒有實施犯罪行為，那么教唆犯的認(rèn)定可能會有所不同。例如，甲教唆乙去傷害丙，但乙拒絕了，此時甲仍然構(gòu)成教唆犯，但在量刑上會有所不同。

教唆行為與被教唆者的犯罪行為之間要有因果關(guān)系。也就是說，被教唆者實施的故意傷害行為是因為教唆者的教唆行為引起的。如果被教唆者實施犯罪是基于其他原因，而不是教唆者的教唆，那么就不能認(rèn)定教唆者為故意傷害教唆犯。

綜上所述，故意傷害教唆犯的量刑是一個復(fù)雜的問題，需要綜合考慮其在共同犯罪中的作用、被教唆者的情況等多種因素。故意傷害教唆犯與實行犯在量刑上存在差異，而認(rèn)定教唆犯也有嚴(yán)格的條件。在實際生活中，可能還會遇到教唆犯與間接正犯的區(qū)分、教唆犯在不同犯罪階段的責(zé)任認(rèn)定等相關(guān)問題。如果您在這方面有疑問，建議本站在線咨詢律師，獲取更專業(yè)的幫助。